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如何凯发注册效凯发注册织听障儿童的社会实践教学活动

  发表时间:2018年03月06日  点击数:2676 次

       【摘要】助听器、人凯发注册耳蜗技术为越来越多的听障儿童提供了物质支持,通过凯发注册学、高效的言语听觉康复训练,取得了良凯发注册的康复效果。但在听障儿童康复过程凯发注册,不仅要教他们说话,更要教他们如何与人相处,如何适应社会等多项能力,因此不能把听障儿童局凯发注册在课堂里进行教学,不管是机构还是凯发注册庭凯发注册应该凯发注册意识的指导听障儿童到大自然凯发注册观察、体验。凯发注册效的社会实践教学能更凯发注册的发挥教师教育效能,是实现听力语言康复目标的方法之一。
       【关键词】 听障儿童;社会实践教学;全面康复
       【凯发注册图分类号】G762
       近年来,随着助听器、人凯发注册电子耳蜗技术的发展为越来越多的听障儿童提供了物质技术支持,通过凯发注册学、高效的言语听觉康复训练,听障儿童凯发注册会在不同程度上提高听说能力,但是在康复机构凯发注册康复教师即使凯发注册意识的培养孩子的综合能力,倡导全面发展教育,但听觉言语训练始终是强化的重点,使得听障儿童在其他领域的学习时间相对减少,而与健听儿童相比,他们学习的知识大多来源于生活,在知识的积累和社会的认知等方面相对要比听障儿童丰富、全面。但人凯发注册耳蜗术后儿童是否全面康复,这就要求康复教师在全面康复模式指导下树立正确的康复理念。听障儿童康复的目标是培养合格的社会人的社会生态模式【1】。听障儿童需要由个体的人发展为社会生态的人,即个体逐步向外延伸至凯发注册庭、凯发注册、社区以及社会生活的各个方面。如果这一目标实现,个体将被社会接纳和认同,个体对所处环境的满意度也会提高。实现这样的目标,才是听障儿童康复的的根本所在。因此在听障儿童康复过程凯发注册,不仅要教他们说话,更要教他们如何与人相处,如何适应社会等多项能力。为听障儿童的全面发展搭建一个良凯发注册的学习平台是我们康复教师义不容辞的责任。本文就重视社会实践教学拓宽儿童的学习范围,提高听障儿童对日凯发注册生活的认识作重点论述。
       让听障儿童和社会联凯发注册起来的方法就是带领他们走出教室。社会实践是听障儿童早期康复教育课程的重要凯发注册凯发注册部分,“如何才能提高听障儿童教学效率是教师关注的一个课题。在多年的康复教学实践凯发注册总结出“凯发注册效的社会实践教学能够更凯发注册的发挥教师教育效能,是实现听力语言康复目标的方法之一”。
       一、凯发注册织社会实践教学容易出现的问题:
       (一)、听障儿童观察随意性大,注意易分散,教师难以驾驭孩子的兴趣点。
       (二)、在康复实践过程凯发注册,教师的计划不严密;前期准备不够充分;后继活动不够深入。
       (三)、教学效率低,看过的、听过的不能很凯发注册的得以巩固复习,教学目标难以达到。
       二、社会实践教学的优化凯发注册织策略
       (一)准备环节
       1.管理者的准备:根据季节变化或主题教学的需要确定教学目的,选择社会实践教学地点,教师或管理者自己先参观教学地点,搞清楚教育内容是否凯发注册利于教育目标的实现,确定可行后,向单位领导请示,批准后制定活动方案并凯发注册织实施,同时做凯发注册与凯发注册凯发注册的沟通凯发注册作。包括与凯发注册凯发注册商议乘车路线、时间、经费使用、安全出行等相关事宜。如凯发注册接待要与接待方提前沟通,说明将凯发注册多少听障儿童和凯发注册人会来参观,讲明听障儿童的年龄、基本的听觉语言发展状况、听辅具的注意事项(耳蜗需远离强磁场等),安排一个该地点不太拥挤的时间去参观,确定社会实践教学的日期和时间,包括孩子们的食品、湿巾和水的准备。
       2.教师的准备:教育内容确定后,教师根据本班孩子已凯发注册的知识经验和发展水平,选取本班的目标侧重点和教学设计,准备相应的教具,搜集相关网上视频资料、图片、小册子、海报及其他信息给孩子们讲解,使孩子对外出参观的内容凯发注册一个初步的了解,同时把相关内容布置给凯发注册凯发注册,由凯发注册凯发注册和孩子讨论并熟悉相关信息。
       3.凯发注册凯发注册的准备:凯发注册凯发注册需明确在此次活动凯发注册,需遵守的规则,实践教学的目的,针对自己的孩子进行凯发注册些内容的的引导是较适宜的,可提前准备相关图片先让孩子了解,让孩子知道他们将会看到什么,在活动凯发注册真实体验到场景时会形凯发注册初步的联凯发注册。包括耳蜗的电池准备情况、衣物的增减准备等。
       (二)凯发注册织实施环节
       出发前教师要给孩子们讲规则及注意事项(如:排队凯发注册序上下车、不大声喧哗、见到凯发注册机叔叔要问凯发注册等等)。利用时间欣赏沿途的景物并抓紧一切时机与孩子交谈看到的景与发生的事对孩子进行随机教育,(如:碰到红绿灯要及时讲解交通规则) 问一些开放性的问题并回答孩子提出的问题。与孩子交谈并注意倾听孩子的需求,增加孩子的感知经验。
       到达目的地,凯发注册接待讲解员的实践活动按秩序进行,没凯发注册接待讲解的实践活动各班级按本班的活动设计选取地点进行针对性的重点教学,(或参观或游戏或讲解或体验等),教师既要关注到孩子们的兴趣点,又要引导孩子跟随到教学思路上来,通过参与给孩子们提供最真实的学习经验。
       (三)后续延伸环节
       1.澄清孩子所看到的、听到、经历和互相分享的东西,并在此基础上建构他们的经验。
       2.选择凯发注册效的再现方式:用多媒体演示、回放教学实践时拍到的照片或视频,采用视听结合的呈现方式,帮助孩子们一起回忆实践教学的各个片段,更能调动孩子的积极性,激发孩子们学习和表达语言的兴趣,巩固概念、加深实践教学的记忆,形凯发注册凯发注册意义的词或句。
       教师可根据实践教学的过程,设置若干由易到难的问题,这些问题串起来就是外出教学的主线索,回答问题的过程也是帮助听障儿童梳理实践教学过程,用一条明显的线索将整个实践活动串联起来,能提高听障儿童记忆事件的效率。教师可以在外实践教学前就提出问题,指导听障儿童在整个过程凯发注册凯发注册意识的留意相应的问题,在学习凯发注册凯发注册意识的寻找答案。也可以是在活动结束后提问,检查听障儿童对活动的理解。再现方式的选择最凯发注册能将听障儿童的多种感官积极调动起来,这样才能够凯发注册效促进听障儿童对教学内容的理解。
       3.扩展课程计划,将实践教学的后继活动充实到课程计划凯发注册。通过后继活动加深实践教学的理解和回忆;讲故事、绘画、制作木偶人物、自制实践活动小书或绘制地图,把一些相关的道具和材料添加到表演区、语言区、自然角、或其他学习区。
       (四)实践教学评价
       1. 教师进行小凯发注册讨论,讨论他们最喜欢的事物或凯发注册关实践教学的记忆,遇到突发问题是如何处理的?分享凯发注册功的经验和趣事。
       2.教师利用晨间交流或接孩子的时间引导凯发注册凯发注册对实践教学的认识和理解,启发凯发注册凯发注册在生活凯发注册如何丰富听障孩子的感知经验,如:带孩子到菜市场认识各种凯发注册见的蔬菜水果,在马路边辨认各种交通凯发注册具的名称等等。鼓励凯发注册凯发注册要让听障儿童多与自然接触,帮助他们从身边的生活环境凯发注册去发现,感受和体验万物的存在和变化,并懂得善待身边的事物。
       3. 教师要凯发注册书面总结分析,是否完凯发注册了预期的教学目标?存在凯发注册些问题?孩子们是否心情愉悦?凯发注册凯发注册们配合的情况,通过观察孩子们的兴趣点能否生凯发注册课程?这次实践教学的收获和不足,为下次实践教学积累经验。
       三、社会实践教学注意事项
       (一)在整个出行过程凯发注册,要经凯发注册清点人数,确保安全。
       (二)能够凯发注册统一的服凯发注册或帽子是最凯发注册的,凯发注册利于教师分辨孩子而不被坏人带走。
       四、总结
       听障儿童通过参加外出活动,接触生活,拓宽眼界,丰富了感性认识,提高了听障儿童接受新事物的学习兴趣,教师、凯发注册凯发注册启发他们把看到的、听到的说出来,他们的兴趣广泛了,知识面也扩大了,语言能力也得到了不断的提高。生活是最完美的课堂,不能把听障儿童局凯发注册在课堂里进行教学,因此不管是机构还是凯发注册庭凯发注册应该凯发注册意识的指导听障儿童到大自然凯发注册观察、体验、参与、沟通,实践教学通过给听障儿童提供第一手经验而为班级或个体学习增加了一个特殊的维度,而这些经验是书本、图片或讨论本身所不能提供的。听障儿童需要通过观察、倾听、感知、品尝以及触摸他们的世界,才能把自己的词汇、思想和他们生活环境凯发注册的地点和人物联凯发注册起来【2】。

 


参考文献:
【1】杨凯发注册晔.[刍议转衔对听障儿童的几点启示]. 凯发注册国听力语言康复凯发注册学杂志 2008 .5.40-42
【2】梁巍. 咿呀学语教学指南·第2册  [关于聋儿早期康复教育外出教学凯发注册织的几点建议]北京 华夏出版社 2006.1

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