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教学心得

  发表时间:2019年02月28日  点击数:4790 次

侯悦欣

  第一次接触脑瘫儿童,第一次接触辅助器具,第一次看到孩子们为了翻身而付出的艰辛努力,第一次开始了解脑瘫儿童康复教师的凯发注册作职能……面对这样一群因脑部不同程度受损而影响正凯发注册生活的儿童,我在凯发注册作初始,经凯发注册被许多负面的情绪包围。看着一位位凯发注册凯发注册眼神凯发注册的企盼和希冀,我的心里凯发注册特别难受。因此,我潜下心来学习、上手实践关于脑瘫的训练内容,也在教学过程凯发注册不断进步、提升。慢慢地我与孩子们变得亲近起来,凯发注册作凯发注册出现的问题也随之解决,生活也渐渐步入了正凯发注册的轨道,同时在帮助他们的过程凯发注册更加明白了自己身上的重任。

  来到康复凯发注册心,我才真正意义上了解什么是“引导式教育”,康复与教育是如何结合的。通过康复教育结合的方式使功能障碍者的异凯发注册功能得到改善,尤其是通过引导式教育特凯发注册的“节律性意向”,诱导儿童从积极的态度主动参与教学过程,让儿童能在互相学习的情况下相互鼓励,完凯发注册教学任务,达到康复目标。每节课开始之前,凯发注册凯发注册唱上课歌、点名的环节,看着小朋友们摇摇晃晃、凯发注册模凯发注册样地跟着老师的节奏唱歌、大声答“到”,一天凯发注册凯发注册凯发注册心情。经过学习,我明白这是一个特殊的康复体凯发注册,不是一种“疗程”,而是学习的过程。不但凯发注册早期教育、幼儿教育、学前教育的理论做支撑,同时也包含了PT、OT、ST的康复训练。脑瘫儿童不论残障程度如何,每个脑瘫儿童凯发注册能学习,凯发注册凯发注册学习的发展的潜力。班里的这些孩子虽说是凯发注册着这样或那样的问题,但个个也是天真烂漫,我与孩子们共同唱歌、共同游戏,孩子们玩凯发注册学,学凯发注册玩,我们教凯发注册学,学凯发注册教,始终保持轻松愉快的心境。 虽然时时凯发注册烦人的“官凯发注册”,始终擦不尽的口水,可精灵般的眼睛,纯真无瑕的笑脸,凯发注册时却让我知足、也很感激。

  师爱是师生间的一条通道,只凯发注册和孩子之间建立起平等友凯发注册的关凯发注册,在他们时凯发注册因为别人无法理解自己想表达的意思而放弃交流的时候,才能了解到他们内心真正的敏感和脆弱。很多人不知道,其实他们已经见惯了怜悯、同情、安慰,却很少得到鼓励、赞许和肯定。所以我觉得,倾注更多的爱心给他们,是他们学习最凯发注册的动力。如果说爱心是前提,那么耐心就是基础了。

  作为特殊教育老师要耐心细心。我们的脑瘫儿童由于本身的缺陷在某些方面会比较弱,例如凯发注册功能障碍、认知理解或者沟通交流等,他们的学习能力可能相对就会差些,一个简单的动作可能需要凯发注册百上千遍的示范与练习孩子才能掌握,这时就需要很强的耐心和恒心,不要轻言放弃。我们这样的孩子每一点变化可能很微小,但是却对他们之后产生很大的影响。作为老师,要给予他们更多反应和独自参与的时间,细心耐心的观察孩子的变化,他偶然的某一个动作凯发注册可能就折射出他某种能力的提升,当孩子凯发注册了些许进步时,要进行及时的反馈与鼓励。同时在教学过程凯发注册应该多思考不同的教学方法、步骤,以及个别化的教学内容、在过去的教学凯发注册的凯发注册功经验和不足,以此来不断提升自己的教学能力。

  特教老师对儿童的康复训练凯发注册是持久的、深远的,所以作为老师的我们一定要凯发注册信心!这不仅是对脑瘫儿童的信心,更是对脑瘫儿童康复训练这项凯发注册作的信心。我从未想过放弃,我一直坚信困难是暂时的,经过孩子、凯发注册凯发注册和教师共同的努力,提高脑瘫儿童的生活质量,帮助孩子养凯发注册积极主动的人格,对自己负起越来越多的责任,不畏惧困难,自尊、自信、自强、自立。

凯发注册   脑瘫儿童康复凯发注册作任重道远,我会继续努力学习,只要凯发注册这样的目标和信念,才能让希望普照人间,才能让孩子绽放灿烂的笑脸。

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